评估效果是主题教育必不可少的环节。近日，习近平总书记在四川考察时强调，要对主题教育的实效进行科学、客观评估。面对主题教育评估这场“期末大考”，广大党员干部作为“答卷人”，当慎终如始、科学应考，在学用“计分题”、群众“评分题”、作风“积分题”中，拿出“分分必争”的拼搏姿态，力争实现理论学习“不失分”、改革发展“得高分”、检视整改“夺满分”，考好考赢主题教育“评估大考”。

以学用“计分”，确保理论学习“不失分”。理论学习是主题教育的当头炮。评估主题教育有没有效果，首先就要评估理论学习有没有学完整、悟透彻、入头脑、见行动。有的党员干部将“学用评估”简单理解为“学习评估”，用背书、誊抄、摘写的应试方法应付成效考核，以至于有知识而无思考、有理论而无运用，遇到现实问题时仍然缺少思路招法。要坚持深学细悟、慎思明辨，警惕“碎片化”知识学习，注重“系统化”理论研究，通过读原文、学原著、悟原理，完整建构党的创新理论的基本观点、核心要义、科学体系、根本要求的“四梁八柱”，持续深化对这一重要思想的学习理解，进一步凝心铸魂、坚定信仰，真正做到读其言、明其意、信其理。坚持学用结合、知行合一，摒弃“坐而论道”，坚决“起而行之”，深入基层一线、群众中间、发展前沿，在干中学、学中干，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，在解决实际问题中，不断检验“真知”、运用“真学”、实干“真行”，确保学、思、用贯通，知、信、行统一。

让群众“评分”，确保改革发展“得高分”。干得行不行，群众评一评。主题教育有没有成效，群众最有发言权。唯有把“成绩单”摆在桌面、把“阅卷权”交给群众，才最能检验主题教育的“成色度”“含金量”。有的党员干部只对上负责，习惯于向上级“领试题”“求答案”“交作业”，接待群众评估的“大门”不常开、甚至打不开，以至于听不见群众声音、看不见群众表情，发展成果难以获得群众认可。政去人声后，民意闲谈中。要用好调查研究“传家宝”，眼睛向下、脚步向下，扑下身子、沉到一线，与群众“坐在一条板凳上、围在一张桌子上”研究问题、交流感情，持续听民所呼、察民所需、应民所求，把群众的“问题清单”变为“履职清单”，让群众把“成效答卷”评为“幸福答卷”。坚持问题导向，心怀“国之大者”，对照党的二十大部署要求，把握节点冲锋，不断厚积优势、形成声势，瞄准痛点发力，持续破解难题、补齐短板，用心用力干成一批经得起时代、群众检验的好事实事，不断推动高质量发展、高品质生活再上台阶。

用作风“积分”，确保检视整改“夺满分”。作风彰显形象，作风成就事业。以评促改解决党风、作风问题，赢在民心、利在长远。然而，有的党员干部不愿向自己“开刀”，查找问题“半遮半掩”、剖析问题“不痛不痒”、整改问题“大而化之”，“水分”多“干货”少，“泡沫”多“实物”少，没有真正发挥检视整改在促进未来事业发展上的“积分加码”作用。要坚持务求实效，把问题整改贯穿主题教育始终，对标党风、党性、党纪要求，深入查摆、深刻反思，“全方位”亮明问题、“瞄靶心”点评问题、“动真格”整改问题，做到问题不解决不放过、整改不到位不松手，把“当下改”和“长久立”更好结合起来，以建章立制推动长效常治。要强化党性锤炼，知敬畏、存戒惧、守底线，警惕“佛系心态”，克服“侥幸心理”，摒弃“功利之心”，丢掉“油腻之态”，始终坚持说老实话、办老实事、做老实人，把干事作为本分，把干净作为底线，在国家所需、群众所盼、未来所向处，向前一步、挺身而出，以实干书写贡献中华民族伟大复兴的合格“答卷”。

（作者：北京市通州区玉桥街道乔庄村选调生 张依依）